Zukunft katholischer Schulen im Blick

Der Schul­lei­ter der Gise­la­schu­le in Pas­sau Mar­kus Eber­hard erläu­ter­te die zuneh­men­de schwie­ri­ge Situa­ti­on der kirch­li­chen Schu­len. In der Diö­ze­se Pas­sau besuch­ten knapp 8.000 Schü­le­rin­nen und Schü­ler eine kirch­li­che Schu­le. Der sich immer stär­ker abzeich­nen­de Leh­rer­man­gel gefähr­de die Unter­richts­qua­li­tät. Vie­le Stel­len könn­ten nur noch mit Quer­ein­stei­gern besetzt wer­den. Der Schul­lei­ter der Gise­la­schu­le bat Mar­tin Beh­rin­ger sich im Land­tag und im Kul­tus­mi­nis­te­ri­um dafür ein­zu­set­zen, dass die Abord­nung von staat­li­chen Lehr­kräf­ten an kirch­li­che Schu­len ver­bes­sert wer­de. Es müs­se eine dau­er­haf­te Beur­lau­bung von Staats­be­am­ten an kirch­li­che Schu­len ermög­licht wer­den. Dar­über hin­aus müs­se die Nach­qua­li­fi­ka­ti­on von Lehr­kräf­ten orts­na­her erfol­gen. Zusätz­lich brau­che es höhe­re För­der­quo­ten bei der Finan­zie­rung von Schul­bau und Schul­re­no­vie­run­gen. Wenn kirch­li­che Schu­len geschlos­sen wer­den, wie es in eini­gen Diö­ze­sen bereits der Fall sei, wür­den für den Staat noch viel grö­ße­re Kos­ten ent­ste­hen. Land­tags­ab­ge­ord­ne­ter Mar­tin Beh­rin­ger erklär­te, dass er die Pro­ble­me sehe und ein­brin­gen wer­de. Aller­dings wür­de der Leh­rer­man­gel auch die staat­li­chen Schu­len betref­fen. Wenn Leh­rer an Pri­vat­schu­len abge­ge­ben wer­den, wür­den Lücken bei staat­li­chen Schu­len ent­ste­hen. Beson­ders die Situa­ti­on an den Mit­tel­schu­len sei kata­stro­phal. Im Bereich der Grund­schu­len sei in den nächs­ten Jah­ren aller­dings ein Ende des Leh­rer­man­gels absehbar. 

Posi­tiv wur­de im Bil­dungs­aus­schuss des Diö­ze­san­rats her­vor­ge­ho­ben, dass Deutsch und Mathe in der Grund­schu­le gestärkt wer­den, aller­dings sei zu kri­ti­sie­ren, dass dies auf Kos­ten der musi­schen Fächer gehe. Beh­rin­ger wies die Kri­tik zurück. Es sei wich­tig, dass die Schü­ler Rech­nen und Schrei­ben lern­ten. Eine gene­rel­le Kür­zung von Musik oder Kunst gäbe es nicht. Die Schu­len wür­den sogar in ihrer Eigen­stän­dig­keit gestärkt. Jede Grund­schu­le kön­ne selbst­stän­dig ent­schei­den, ob sie in Kunst, Musik oder Eng­lisch einen Schwer­punkt set­ze. Ursprüng­lich sei es Ziel von Kul­tus­mi­nis­te­rin Anna Stolz gewe­sen, die 3. Stun­de Reli­gi­on in der 3. und 4. Klas­se für die zusätz­li­chen Mathe- und Deutsch­stun­den zu ver­wen­den. Dies sei von Minis­ter­prä­si­dent Söder ver­hin­dert worden. 

Der Land­tags­ab­ge­ord­ne­te Mar­tin Beh­rin­ger ver­wies dar­auf, dass das Kul­tus­mi­nis­te­ri­um gemein­sam mit den bei­den christ­li­chen Kir­chen Modell­ver­su­che aus­ge­wei­tet habe, damit katho­li­sche und evan­ge­li­sche Schü­ler unter bestimm­ten Umstän­den gemein­sam unter­rich­tet wer­den könn­ten. Neben einer Stär­kung der Wer­te­er­zie­hung könn­ten damit auch orga­ni­sa­to­ri­sche Pro­ble­me der Stun­den­plan­ge­stal­tung gelöst und Lehr­kräf­te ein­ge­spart wer­den. Die­se Koope­ra­ti­ons­mo­del­le wur­den aus den Rei­hen des Sach­aus­schus­ses für Bil­dung und Erzie­hung begrüßt. Die­ser koope­ra­ti­ve Reli­gi­ons­un­ter­richt bie­te den Schü­lern die Chan­ce, die Unter­schie­de und Gemein­sam­kei­ten ihrer Glau­bens­rich­tun­gen zu erkun­den und zu ver­ste­hen. Nach Ansicht des Vor­sit­zen­den des Sach­aus­schus­ses für Bil­dung Anton Gschrei soll­ten dar­über hin­aus auch Modell­ver­su­che erprobt wer­den, die auch ande­re Reli­gi­ons­ge­mein­schaf­ten und Kon­fes­si­ons­lo­se mit­ein­be­zie­hen, da Anti­se­mi­tis­mus und Islam­feind­lich­keit an immer mehr Schu­len ein Pro­blem sei­en. Für das Zusam­men­le­ben in unse­rer zuneh­mend plu­ra­len und glo­ba­len Gesell­schaft sei­en gemein­sa­me Wer­te unver­zicht­bar. In einem gemein­sa­men Reli­gi­ons­un­ter­richt könn­te die­se Wer­te­er­zie­hung bes­ser umge­setzt werden.

Der Vor­sit­zen­de des Diö­ze­san­rats Mar­kus Biber kri­ti­sier­te, dass das The­ma Inklu­si­on in den Regel­schu­len vor allem in den wei­ter­füh­ren­den Schu­len ein Schat­ten­da­sein füh­re. Vor allem in der Leh­rer­aus­bil­dung müs­se Inklu­si­on eine stär­ke­re Rol­le spie­len. Ein wei­te­res The­ma war die Ein­füh­rung der Wirt­schafts­schu­le ab der 5. Klas­se. Der Schul­lei­ter der Gise­la­schu­le Mar­kus Eber­hardt erklär­te, dass die­se Ent­wick­lung gro­ße Sor­ge bei den Real­schu­len und Mit­tel­schu­len auslöse.

Text: Diö­ze­san­rat Bis­tum Passau